學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來被動地接受灌輸?shù)浆F(xiàn)在主動地探索，不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，還學(xué)會了思考；不僅會完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù)，還會舉一反三、觸類旁通，學(xué)習(xí)效果明顯。尤其是數(shù)控銑床中級工考，可以達(dá)到100%的通過率。

以點(diǎn)帶面效應(yīng)效果顯著。部分課程以后，形成了“以點(diǎn)帶面”的效應(yīng)，局部的促成了整個教學(xué)效果的普遍提升，增強(qiáng)了學(xué)生對知識和技能的融會貫通和綜合運(yùn)用，在充滿趣味的學(xué)習(xí)中提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)對教育工作者來說只有“進(jìn)行時”，沒有“完成時”[14]。教師應(yīng)不斷增強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中成長、成才。

技術(shù)支持：

安裝高度允許的話，支撐的導(dǎo)軌采用滾動滑輪，數(shù)控機(jī)床防護(hù)罩的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循安全防護(hù)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)：首先要考慮操作者的人身安全，安全防護(hù)裝置必須達(dá)到相應(yīng)的安全要求，保在規(guī)定的使用期限內(nèi)有足夠的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、耐磨性、耐腐蝕、高低溫性。總之要保防護(hù)罩本身有足夠的安全可靠度。此外，在數(shù)控機(jī)床防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)時，還要考慮可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀態(tài)，如誤操作、突發(fā)事件等特殊情況。保障人身安全鋼板防護(hù)罩具有密封好，能防鐵屑、防冷卻液，防工具的偶然事故。隨著現(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)水平正在不斷的高升和技術(shù)創(chuàng)新，各行業(yè)之間也都發(fā)生了天翻地覆的變化，我國的機(jī)械制造業(yè)也迎來了不斷地變化與發(fā)展。今天小編就整理了幾篇非常的機(jī)械制造的論文范文，一起來看看吧。

摘要：中高職銜接作為中職、高職教育發(fā)展的“立交橋”，是探索構(gòu)建技能型人才選拔和培養(yǎng)長效機(jī)制的重要途徑。針對當(dāng)前中高職銜接存在的職業(yè)目標(biāo)銜接不連貫、課程體系銜接不當(dāng)、課程內(nèi)容重復(fù)等問題，通過對機(jī)械制造的供需、職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建，制定中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，完成機(jī)械制造中高職銜接人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)。

中高職銜接既拓展了高職的生源渠道，又提供了適合中職畢業(yè)生的上升通道，同時為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。廣東省2010年試點(diǎn)對口自主招生“中高職三二分段”銜接政策，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動化成為廣東省首批中高職銜接三二分段試點(diǎn)，近年來為珠三角地區(qū)培養(yǎng)了超過600名機(jī)械制造類中高職銜接畢業(yè)生。